YOuml;K Başkanı Erol Ouml;zvar, diş hekimliği ve eczacılık öğrencilerine mühendislik alanında çift ana dal yapabilmelerinin önünü açacak yeni düzenleme için tarih verdi. Başarı sıralaması ve üniversitelerin fiziki imkanları dikkate alınacak. Hedef, uygulamayı önümüzdeki eğitim-öğretim yılına yetiştirmek. HABER MERKEZİ Yükseköğretimde öğrencilerin önüne yeni fırsatlar açmaya hazırlanan Yükseköğretim Kurulu (YOuml;K), diş hekimliği ve eczacılık öğrencilerinin mühendislik programlarında çift ana dal yapabilmesi için çalışmalarını hızlandırdı. YOuml;K Başkanı Prof. Dr. Erol Ouml;zvar, merakla beklenen uygulamaya ilişkin önemli açıklamalarda bulundu. Ouml;zvar, uygulamanın her üniversitede hayata geçirilmesinin hedeflendiğini ancak kampüslerin fiziki imkanlarının ve öğrencilerin başarı sıralamalarının dikkate alınacağını söyledi. Ouml;zvar, quot;Uuml;niversitelerimizin kampüsleri, öğrencilerimizin başarı sıralaması ve diğer hususları dikkate alarak önümüzdeki seneye bu teşviki yetiştirmeye çalışacağızquot; dedi. MEVCUT HAK DAHA FAZLA Ouml;ĞRENCİYE AÇILACAK Çift ana dal uygulamasının yeni bir hak olarak düzenlenmediğinin altını çizen Ouml;zvar, üniversitelerde zaten mevcut olan bu hakkın diş hekimliği ve eczacılık öğrencileri için belirli başarı kriterleri çerçevesinde kullanılmasının amaçlandığını belirtti. Ouml;zvar, başarılı öğrencilerin kendi alanlarını mühendislik eğitimiyle destekleyerek daha donanımlı ve üretken hale gelebileceklerini ifade etti. Eczacılık öğrencilerinin mühendisliğin farklı alanlarında eğitim alarak yeni teknolojiler ve yenilikçi çalışmalar geliştirebileceğine dikkat çeken Ouml;zvar, benzer imkanların diş hekimliği öğrencileri için de değerlendirilmesini istediklerini kaydetti. BAŞARI SIRALAMASI VE KAMPUuml;S İMKANLARI BELİRLEYİCİ OLACAK Uygulamanın bütün üniversitelerde hayata geçirilmesinin arzu edildiğini belirten Ouml;zvar, fiziki koşulların da göz ardı edilemeyeceğini vurguladı. Uuml;niversitelerin laboratuvar, kampüs ve eğitim altyapılarının yanı sıra öğrencilerin başarı sıralamalarının da değerlendirmeye alınacağını belirten Ouml;zvar, çalışmanın önümüzdeki eğitim-öğretim yılına yetiştirilmesi için gayret gösterdiklerini söyledi. YOuml;K'TEN Uuml;NİVERSİTELERDE MUuml;FREDAT DEVRİMİ YOuml;K'ün gündemindeki bir diğer önemli başlık ise üniversite müfredatlarının sadeleştirilmesi. Ouml;zvar, lisans programlarında birbirini tekrar eden derslerin kaldırılması, öğrencilerin gereksiz ders yükünden kurtarılması ve daha bütüncül bir eğitim modeline geçilmesi gerektiğini belirtti. Uuml;niversitelerin fakülte ve bölümlerindeki haftalık ders programlarının, müfredatların ve kredi sistemlerinin yeniden gözden geçirilmesini istediklerini ifade eden Ouml;zvar, sivil toplum kuruluşları ve ilgili kamu kurumlarıyla da iş birliği yapılacağını bildirdi. İŞ BULAMAYAN BOuml;LUuml;MLER İÇİN YENİ DOuml;NEM Uuml;niversite mezunlarının istihdam edilmesinin öncelikli hedeflerden biri olduğunu vurgulayan Ouml;zvar, mezunlarına iş hayatında yeterli fırsat sunamayan programların sistemde ısrarla tutulmaması gerektiğini söyledi. Gençlerin beklentilerine ve iş dünyasının ihtiyaçlarına cevap veren yeni programların açıldığını belirten Ouml;zvar, özellikle dijitalleşme ve yapay zeka alanındaki programların yoğun ilgi gördüğünü kaydetti. Ouml;zvar, dijital ve yapay zeka programlarında doluluk oranlarının yüzde 100'e ulaştığını belirterek, öğrencilerin mezuniyet sonrasında hangi alanlarda çalışabileceklerini dikkate alarak tercih yaptıklarını ifade etti. MEZUN OLMADAN İŞ DENEYİMİ KAZANACAKLAR Uuml;niversite eğitim sürelerinin uzamasının gençlerin iş hayatına atılmasını geciktirdiğine dikkat çeken Ouml;zvar, öğrencilerin henüz üniversitedeyken sektörle buluşturulması için yeni tedbirler üzerinde çalıştıklarını söyledi. Bir öğrencinin Türkiye'de ortalama 22-23 yaşından önce eğitim hayatını tamamlayamadığını belirten Ouml;zvar, yüksek lisans ve doktora eğitiminin de eklenmesiyle bu sürenin daha ileri yaşlara taşındığını ifade etti. YOuml;K'ün hedefinin öğrencileri mezuniyet sonrasında iş arayan değil, mezun olduklarında sektörün ihtiyaçlarına cevap verebilecek donanıma sahip bireyler haline getirmek olduğunu vurgulayan Ouml;zvar, uygulamalı eğitimlerin önemine dikkat çekti. Ouml;zvar, iletişim fakültesinde okuyan bir öğrencinin bile mezun olmadan önce ilgili kurum ve kuruluşlarda yeterli uygulama deneyimi kazanmasının amaçlandığını belirtti.
